Follow by Email

Τετάρτη, 15 Ιουνίου 2011


Εύχομαι σε όλους τους μαθητές της ΣΤ τάξης του σχολείου μας που φεύγουν για το Γυμνάσιο
ΚΑΛΌ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ ΚΑΙ ΚΑΛΉ ΠΡΌΟΔΟ
Ειδικά στους μαθητές της ΣΤ2 τάξης που περάσαμε αρκετές δημιουργικές ώρες μαζί αφιερώνω το παρακάτω ποίημα του Καβάφη
ΙΘΑΚΗ

Σα βγεις στον πηγαιμό για την Ιθάκη,
να εύχεσαι νάναι μακρύς ο δρόμος,
γεμάτος περιπέτειες, γεμάτος γνώσεις.
Τους Λαιστρυγόνας και τους Κύκλωπας,
τον θυμωμένο Ποσειδώνα μη φοβάσαι,
τέτοια στον δρόμο σου ποτέ σου δεν θα βρεις,
αν μέν' η σκέψις σου υψηλή, αν εκλεκτή
συγκίνησις το πνεύμα και το σώμα σου αγγίζει.
Τους Λαιστρυγόνας και του Κύκλωπας,
τον άγριο Ποσειδώνα δεν θα συναντήσεις,
αν δεν τους κουβανείς μες στην ψυχή σου,
αν η ψυχή σου δεν τους στήνει εμπρός σου.

Να εύχεσαι νάναι μακρύς ο δρόμος,
Πολλά τα καλοκαιρινά πρωϊά να είναι
που με τι ευχαρίστηση, με τι χαρά
θα μπαίνει σε λιμένας πρωτοειδωμένους
να σταματήσεις σ' εμπορεία Φοινικικά,
και τες καλές πραγμάτειες ν' αποκτήσεις,
σεντέφια και κοράλλια, κεχριμπάρια κ' έβενους,
και ηδονικά μυρωδικά κάθε λογής,
όσο μπορείς πιο άφθονα ηδονικά μυρωδικά'
σε πόλεις Αιγυπτιακές πολλές να πας,
να μάθεις και να μάθεις απ' τους σπουδασμένους.

Πάντα στον νου σου νάχεις την Ιθάκη.
Το φθάσιμον εκεί είν' ο προορισμός σου.
Αλλά μη βιάζεις το ταξείδι διόλου.
Καλλίτερα χρόνια πολλά να διαρκέσει'
και γέρος πια ν' αράξεις στο νησί,
πλούσιος με όσα κέρδισες στο δρόμο,
μη προσδοκώντας πλούτη να σε δώσει η Ιθάκη.

Η Ιθάκη σ' έδωσε τ' ωραίο ταξείδι.
χωρίς αυτήν δεν θάβγαινες στον δρόμο.
Αλλά δε έχει να σε δώσει πια.

Κι αν πτωχική την βρεις, η Ιθάκη δεν σε γέλασε.
Έτσι σοφός που έγινες, με τόση πείρα,
ήδη θα το κατάλαβες οι Ιθάκες τι σημαίνουν.

Διαβάστε το με προσοχή, μην στέκεστε στις λέξεις. Προσπαθήστε να κατανοήσετε το νόημα πίσω από αυτές.
Καλό ταξίδι παιδιά..

Πηγές ενέργειας και οικολογία


Στα πλαίσια της πρακτική μας άσκησης πέντε φοιτητές, οι Θανάσης Μάττας, Γιάννης Στεφανίδης, Στέλλα Ξυδιά, Σοφία Παρχαρίδου και Γκιοκχάν Μολλά Ογλού αναλάβαμε την ΣΤ’2 τάξη του 8ο δημοτικού σχολείου Θεσσαλονίκης. Την τελευταία εβδομάδα της παραμονής μας στο σχολείο ασχοληθήκαμε με το θέμα ‘’πηγές ενέργειας και οικολογία’’. Ως τελικό προϊόν κατασκευάσαμε μία μακέτα: ‘’ χωριό παραγωγής ενέργειας’’. Ο ζήλος και η αφοσίωση που εκδήλωσαν τα παιδιά στις διδασκαλίες μας την εβδομάδα του project καθώς και η αισθητή αλλαγή στη διάθεση τους αποκαλύπτουν ευθέως ότι τα παιδιά αυτά πήραν τα πρώτα ερεθίσματα για να αρχίζουν να ονειρεύονται το σχολείο όπως το θέλουν. Το σχολείο τους. Το σχολείο που θα αγαπήσουν. Το σχολείο που τους αξίζει. Τους ευχαριστούμε θερμά γιατί μας βοήθησαν να κάνουμε το ίδιο.

Ο ΣΩΣΤΟΣ ΟΙΚΟΛΟΓΟΣ ΜΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΕΙ:



 Χρησιμοποιείστε οικολογικές λάμπες.
 Προτιμάτε να πηγαίνετε στο σχολείο με τα πόδια.
 Βγάζετε όλες τις συσκευές από τη πρίζα όταν δεν τις χρησιμοποιείτε.(Όταν οι συσκευές βρίσκονται σε αναμονή εξακολουθούν να καταναλώνουν ρεύμα)
 Κάντε δενδροφύτευση όποτε έχετε την ευκαιρία.
 Χρησιμοποιείτε ηλιακούς θερμοσίφωνες.
 Όταν πλένετε τα δόντια σας ή κάνετε μπάνιο κλείνετε το νερό που τρέχει άσκοπα.
 Προτιμάτε τα βιολογικά προϊόντα από τα ευρείας παραγωγής.
 Μαζεύετε τα σκουπίδια σας από την παραλία πριν φύγετε.
 Χρησιμοποιείτε ποδήλατο.
 Κάντε ανακύκλωση.
 Σβήνετε το φως όταν φεύγετε από ένα δωμάτιο.
 Χρησιμοποιείτε χάρτινες σακούλες αντί πλαστικές.
 Ανακυκλώνετε τις άδειες μπαταρίες στους ειδικούς κάδους.
 Προτιμάτε ανεμιστήρα από τα κλιματιστικά.

Επιμέλεια ΣΤ΄2



Αθλητισμός-Διατροφή-Γ τάξη

ΕΞΩΦΥΛΛΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ «ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΗΤΑΝ… Η ΚΟΛΟΤΟΥΜΠΑ»

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΟΛΑΖ «ΤΡΟΦΟΜΑΧΙΕΣ» (ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΡΩΜΕ ΚΑΙ ΤΙ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΜΕ)

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΟΥ ΜΑΣ ΜΥΣΤΙΚΟΥ ΚΩΔΙΚΑ «ΤΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΦΡΟΥΤΑ ΤΩΝ ΚΙΤΡΙΝΟΜΑΥΡΩΝ»

Τρίτη, 14 Ιουνίου 2011

"Κι αν σου μιλώ με παραμύθια και παραβολές...είναι γιατί τ' ακούς γλυκύτερα..." Γ. Σεφέρης


Η ΦΥΛΑΚΗ...ΜΕΣΑ...ΣΤΟ ΜΥΑΛΟ ΜΑΣ...!

Ένας άνθρωπος σ' ένα κελί στα υπόγεια ενός κάστρου...πολλά χρόνια δεν έχει επαφή με άλλους ελεύθερους ανθρώπους και έχει ένα όνειρο...να ζήσει ελεύθερος...!
Κάποια στιγμή, του ήρθε μία αναλαμπή και αποφάσισε να φύγει ''γνωρίζοντας'' ότι ήταν πολύ δύσκολο...κινδύνευε...να τον πιάσουν και να μην τα καταφέρει...επίσης ήταν πολύ πιθανό να χάσει και τη ζωή του...αλλά ήταν αποφασισμένος...!
Πήγε στην πόρτα να την σπάσει...αλλά καθώς την ακούμπησε...είδε ότι ήταν ''ανοιχτή''
...βγήκε έξω και άρχισε να ανεβαίνει τις σκάλες...λίγο πιο πάνω σ' ένα πλατύσκαλο...άκουσε και ''είδε'' τούς φρουρούς του...αλλά αυτοί δεν τον είδαν...!
Συνέχισε να ανεβαίνει...έχοντας φόβο.....αλλά τον τραβούσε το όνειρό του.....
...''είδε'' κ' άλλους φύλακες, κανείς δεν με σταμάτησε.......!!!
...πήρα θάρρος...ίσως δεν με έβλεπαν...ίσως δεν...υπήρχαν.......;
Ανέβηκα μέχρι επάνω και βγήκα...έξω, στον ελεύθερο κόσμο...ήμουν ελεύθερος...

Αθλητομάνια


Την τελευταία εβδομάδα διδασκαλίας των φοιτητριών στην τάξη μας, ασχοληθήκαμε με τη διεξαγωγή ενός πρότζεκτ σχετικά με τον αθλητισμό, κάνοντας διάφορες δραστηριότητες. Ασχοληθήκαμε με τα υποθέματα: Ατομικά και ομαδικά αθλήματα, ανθρώπινο σώμα, διατροφή, αθλητισμός-πρωταθλητισμός και ανθρώπινο σώμα. Συνεργαστήκαμε, συζητήσαμε και μάθαμε πράγματα για διάφορα θέματα που έχουν σχέση με τον αθλητισμό, όπως για τον τρόπο με τον οποίο εκτελούνται κάποια ομαδικά και ατομικά αθλήματα, τη σχέση των ανθρώπων με αυτά και την αξία των ομαδικών αθλημάτων, τις κατηγορίες τροφών και τον υγιεινό τρόπο ζωής, τους μυς του ανθρώπινου σώματος και τον ανθρώπινο σκελετό. Επίσης, μάθαμε για τη διαφορά αθλητισμού-πρωταθλητισμού και τον τρόπο με τον οποίο παίζεται το σκάκι, δημιουργώντας παράλληλα ένα δικό μας σκάκι και μελετώντας το θέμα των σχολικών αυλών, κατασκευάσαμε μια μακέτα στην οποία παρουσιάζουμε τη δική μας πρόταση για την αλλαγή της αυλής του σχολείου μας.
Ως τελικό αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων μας ήταν η δημιουργία ενός περιοδικού με τον τίτλο «Αθλητομάνια», στο οποίο περιέχονται διάφορα άρθρα, κολάζ, παιχνίδια και διάφορες άλλες δικές μας δημιουργίες. Την τελευταία μέρα, παρουσιάσαμε το περιοδικό και τα εκθέματά μας στη δασκάλα μας και στους γονείς που ήρθαν στην παρουσίαση της τάξης μας.
Παρακάτω παρουσιάζουμε κάποιες φωτογραφίες από την παρουσίασή μας!!!

«Μουσείο Σοκολάτας»!!!


Είμαστε φοιτήτριες του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής εκπαίδευσης του Αριστοτελείου πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και κάναμε την πρακτική μας στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης, στην τάξη Γ1. Στα πλαίσια της πρακτικής μας άσκησης δουλέψαμε με τα παιδιά με τη Μέθοδο project. Το θέμα μας ήταν η σοκολάτα και το τελικό μας προϊόν ένα πανέμορφο «Μουσείο Σοκολάτας»!!! Το θέμα χωρίστηκε σε πέντε ενότητες και η κάθε ομάδα ανέλαβε από μια. Οι ενότητες ήταν οι εξής :
 Η ιστορία της σοκολάτας και η διαφήμιση της.
 Τα είδη της σοκολάτα- δίκαιο εμπόριο (faretrade).
 Τα θετικά και τα αρνητικά της σοκολάτας.
 Συνταγές .
 Άλλες χρήσεις της σοκολάτας.
Τα παιδιά ήταν ενθουσιασμένα κατά την διάρκεια του project. Κάναμε πολλές δραστηριότητες, χειροτεχνίες, κατασκευές και ζωγραφιές!!! Επίσης μια ομάδα έκανε δραματοποίηση με θέμα «Το δικαστήριο της σοκολάτας»!!! Αυτό όμως που άρεσε περισσότερο στα παιδιά, και σίγουρα δεν το είχαν ξανακάνει, ήταν να μαγειρέψουν!!! Ετοίμασαν πολύ ωραία γλυκά με απίστευτό κέφι και χαρά!!
Στο «Μουσείο Σοκολάτας» καλέσαμε τους γονείς και μαθητές από το σχολείο για να παρουσιάσουν τα παιδιά όλα όσα είχαν ετοιμάσει!!
Ήταν εντυπωσιακό το πόση χαρά, ζωντάνια, ευχαρίστηση και υπερηφάνεια ένιωθαν τα παιδιά για τον εαυτό τους, για την ομάδα τους και για τη τάξη τους!!
Αυτή η εμπειρία μας στην τάξη του Γ1 θα μας μείνει αξέχαστη!! Όλα τα παιδιά ήταν καταπληκτικά και συνεργάστηκαν για ένα άψογο αποτέλεσμα!! Συγχαρητήρια!!!

Σας ευχαριστούμε πολύ!!!

Παπαδογιάννη Ελένη
Παγκίδου Κική
Πετκίδου Χριστίνα
Σπάσου Γεωργία
Χαριτοπούλου Ευτυχία

Μάιος, 2011

( Τα παιδιά της χορωδίας).


Μία σημαντική δραστηριότητα της Παιδαγωγικής Σχολής του ΑΠΘ είναι η Πρακτική Άσκηση Φοιτητών. Στα πλαίσια του Προγράμματος Πρακτικής Άσκησης δίνεται η ευκαιρία στους φοιτητές του 4ου έτους να έρθουν σε άμεση επαφή με το αντικείμενο της επιστήμης τους, καθώς καλούνται να διδάξουν για διάστημα τριών εβδομάδων σε δημοτικά σχολεία εφαρμόζοντας διαφορετικές παιδαγωγικές μεθόδους ( ομαδοσυνεργατική, μετωπική και project). Ειδικότερα στη μέθοδο project, με τη βοήθεια των παιδιών έγινε επιλογή μιας θεματικής ενότητας( τέχνες) η οποία χωρίστηκε σε επιμέρους τμήματα και η κάθε φοιτήτρια ανέλαβε από μια ομάδα απ’ αυτές που είχαν σχηματίσει τα παιδιά. Αναλαμβάνοντας την υποκατηγορία της μουσικής σε συνεργασία με τα παιδιά δημιουργήσαμε κολάζ σχετικά με τα είδη μουσικής, κατασκευάσαμε μουσικά όργανα με τη χρήση καθημερινών υλικών και παρακολουθήσαμε ταινία με μουσικό θέμα ( Τα παιδιά της χορωδίας). Επίσης, ασχοληθήκαμε με βιβλία μουσικού περιεχομένου και προετοιμαστήκαμε πάνω σε διάφορα μουσικά κομμάτια ώστε όλα αυτά να τα παρουσιάσουμε και στις υπόλοιπες ομάδες την τελευταία μέρα μας στο σχολείο οργανώνοντας μια διαδραστική έκθεση. Απόρροια όλων αυτών ήταν οι μαθητές να καλλιεργήσουν τη συλλογικότητα και της συνεργασία, καθώς και να αξιοποιήσουν και να αναδείξουν τα ιδιαίτερα ταλέντα και τις δεξιότητές τους. Ταυτόχρονα, δίνοντας τους την ευκαιρία να παράξουν πρωτότυπο υλικό ενισχύθηκε η αυτοεκτίμησή και η αυτοπεποίθησή τους. Αξίζει να σημειωθεί ότι μετά το πέρας της όλης δραστηριότητας ένα μεγάλο χαμόγελο ήταν σχηματισμένο στα πρόσωπα όλων των παιδιών.

Η ομάδα της μουσικής


Σας ευχαριστώ πολύ για όλες τις όμορφες και δημιουργικές στιγμές που ζήσαμε μαζί. Χάρηκα πολύ που σας γνώρισα και που συνεργαστήκαμε στην ομάδα της μουσικής. Σας εύχομαι καλή πρόοδο και να έχετε ένα πολύ όμορφο καλοκαίρι.

Με αγάπη
Δασκάλα Γεωργία

Τρίτη, 7 Ιουνίου 2011

Φωτογραφία-Δ2









Την ομάδα που ασχολήθηκε με την φωτογραφία την αποτελούσαv ο Αναστάσης, η Έλενα, ο Εργκίς, η Κωνσταντίνα και ο Κωνσταντίνος. Μέσα από την περιήγηση μας στο κόσμο της φωτογραφίας μάθαμε για την καλλιτεχνική πλευρά της φωτογραφίας, την ιστορική της εξέλιξη και τα είδη της φωτογραφίας. Μάθαμε ακόμη πως λειτουργεί η φωτογραφική μηχανή, φτιάξαμε την δική μας φωτογραφική μηχανή «Οπής Καρφίτσας» και είδαμε πως αντιστρέφει τα είδωλα. Παίξαμε με τα διάφορα πλάνα, με το φως και την γωνία λήψης και φυσικά γίναμε φωτογράφοι και τραβήξαμε φωτογραφίες από το σχολείο μας.

Ανακύκλωση







Την τελευταία εβδομάδα της πρακτικής μας άσκησης, ασχοληθήκαμε με ένα θέμα που παρουσιάζει οικολογικό και κοινωνικό ενδιαφέρον: την ανακύκλωση! Στα πλαίσια αυτού του πρότζεκτ ενημερωθήκαμε, παίξαμε και κάναμε κατασκευές με σκοπό να περάσουμε ωραία και να ευαισθητοποιηθούμε πάνω σε θέματα ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης. Κοινός μας στόχος ήταν το στήσιμο μιας έκθεσης κατασκευών από ανακυκλώσιμα υλικά. Δεχτήκαμε στην τάξη μας –που ήταν ο χώρος της έκθεσης- παιδιά από άλλες τάξεις που ήρθαν να μας επισκεφτούν και να δουν το τελικό προϊόν της δουλειάς μας. Πάρτε κι εσείς μια γεύση…







Παρασκευή, 3 Ιουνίου 2011

"Κι αν σου μιλώ με παραμύθια και παραβολές...είναι γιατί τ' ακούς γλυκύτερα..." Γ. Σεφέρης

Η ΠΟΛΗ ΤΩΝ ΠΗΓΑΔΙΩΝ
Αυτή την πόλη δεν την κατοικούσαν άνθρωποι, όπως όλες τις άλλες πόλεις του πλανήτη...
Σ' αυτή την πόλη κατοικούσαν πηγάδια...ζωντανά...!
Τα πηγάδια διέφεραν μεταξύ τους όχι μόνο ως προς τον τόπο όπου είχαν ανοιχτεί, αλλά και ως προς το στόμιο
Υπήρχαν πηγάδια...ευκατάστατα και πολυτελή, με στόμιο από...μάρμαρο και όμορφα πηγάδια ταπεινά από τούβλα και ξύλο, κι άλλα πιο φτωχά, απλές γυμνές τρύπες που ανοίγονταν στη γη....!
Η επικοινωνία μεταξύ των κατοίκων της πόλης γινόταν από στόμιο σε στόμιο, και οι ειδήσεις έφταναν γρήγορα απ' άκρη σ' άκρη.
Μια μέρα, έφτασε στην πόλη μια ''μόδα'' που μάλλον είχε...γεννηθεί σε κάποιο ανθρώπινο χωριό.
Η νέα ιδέα ήταν ότι κάθε ζωντανό όν που εκτιμούσε τον εαυτό του θα έπρεπε να φροντίζει πολύ περισσότερο το εσωτερικό παρά το εξωτερικό.
Το σημαντικό δεν ήταν η επιφάνεια, αλλά το περιεχόμενο.
Έτσι έγινε, και τα πηγάδια άρχισαν να γεμίζουν με αντικείμενα.
Μερικά γέμισαν με κοσμήματα, χρυσά νομίσματα και πολύτιμες πέτρες...
Άλλα, πιο πρακτικά, γέμισαν με ηλεκτρικές συσκευές και μηχανές.
Μερικά άλλα επέλεξαν την τέχνη και γέμισαν με πίνακες ζωγραφικής, πιάνα με ουρά και εξεζητημένα μεταμοντέρνα γλυπτά.
Τέλος, τα διανοούμενα γέμισαν με βιβλία, ιδεολογικά μανιφέστα και εξειδικευμένα περιοδικά.
Πέρασε ο καιρός...
Τα περισσότερα πηγάδια γέμισαν σε τέτοιο σημείο, ώστε τίποτε' άλλο δεν χωρούσε.
Τα πηγάδια δεν ήταν όλα ίδια, οπότε κάποια συμβιβάστηκαν, ενώ άλλα σκέφτηκαν πως έπρεπε να κάνουν κάτι για να συνεχίσουν να συσσωρεύουν πράγματα στο εσωτερικό τους
Ένα απ' αυτά έκανε την αρχή. Αντί να συμπιέζει το περιεχόμενο, σκέφτηκε να αυξήσει τη χωρητικότητά του διευρύνοντας το χώρο του.
Δεν πέρασε πολύς καιρός...
Άρχισαν και τα υπόλοιπα να μιμούνται την καινούργια ιδέα.
Όλα τα πηγάδια δαπανούσαν μεγάλο μέρος της ενέργειάς τους για να επεκταθούν και ν' αποκτήσουν περισσότερο χώρο στο εσωτερικό τους.
Ένα πηγάδι, μικρό κι απόκεντρο, άρχισε να βλέπει τους συντρόφους του να επεκτείνονται χωρίς μέτρο. Σκέφτηκε ότι αν συνέχιζαν να διευρύνονται με αυτόν τον τρόπο...σύντομα θα μπέρδευαν τα όριά τους και το κάθε ένα θα έχανε την ταυτότητά του
Ίσως, ξεκινώντας από αυτήν την ιδέα...σκέφτηκε ότι ένας διαφορετικός τρόπος για να αυξήσει τη χωρητικότητά του ήταν να μεγαλώσει όχι φαρδαίνοντας...άλλα βαθαίνοντας...!
Σύντομα συνειδητοποίησε ότι όλα όσα είχε στο εσωτερικό του έκαναν αδύνατη την εργασία της εκβάθυνσης. Αν ήθελε να γίνει πιο βαθύ, όφειλε να ξεφορτωθεί ολόκληρο το περιεχόμενό του ...
Στην αρχή, το κενό το τρόμαξε. Αλλά αργότερα, όταν είδε ότι δεν είχε άλλη επιλογή, το έκανε.
Χωρίς τίποτα στην κατοχή του, το πηγάδι άρχισε να βαθαίνει, ενώ τα υπόλοιπα άρπαζαν τα αντικείμενα που είχε πετάξει ...
Μια μέρα, κάτι ξάφνιασε το πηγάδι που μεγάλωνε προς τα κάτω. Κάτω, πολύ κάτω στο βάθος...βρήκε νερό...ποτέ πριν άλλο πηγάδι δεν είχε ξαναβρεί νερό.
Το πηγάδι ξεπέρασε την έκπληξή του κι άρχισε να παίζει με το νερό καταβρέχοντας τα τοιχώματά του, πιτσιλώντας το στόμιό του και, τέλος, βγάζοντας το νερό προς τα έξω.
Η πόλη δεν είχε ποτέ βραχεί από τίποτε' άλλο πέρα από τη βροχή η οποία, ήταν αρκετά σπάνια.
Έτσι, η γη τριγύρω απ' το πηγάδι, αναζωογονημένη από το νερό, άρχισε να...ξυπνά...!
Οι σπόροι βλάστησαν παίρνοντας τη μορφή χλόης...τριφυλλιών...λουλουδιών και αδύναμων κορμών που μετατράπηκαν αργότερα σε δέντρα...
Μια έκρηξη χρωμάτων και ζωής απλώθηκε γύρω από το απομακρυσμένο πηγάδι, το οποίο άρχισαν να αποκαλούν...''Το Περιβόλι...''
Όλοι το ρωτούσαν πώς είχε καταφέρει αυτό το θαύμα.
Δεν είναι κανένα θαύμα...απαντούσε το ''Περιβόλι''...Πρέπει να σκάψεις στο εσωτερικό, προς τα μέσα...
Πολλοί θέλησαν να ακολουθήσουν το παράδειγμα του ''Περιβολιού''...αλλά αποδοκίμασαν την ιδέα όταν συνειδητοποίησαν ότι, για να βαθύνουν, θα έπρεπε πρώτα να αδειάσουν, Συνέχισαν να διευρύνονται όλο και πιο πολύ, για να γεμίσουν με περισσότερα ακόμα πράγματα ...
Στην άλλη άκρη της πόλης, ένα άλλο πηγάδι αποφάσισε κι αυτό να πάρει το ρίσκο να αδειάσει...κι άρχισε κι αυτό να βαθαίνει...κι έφτασε κι αυτό στο νερό ...
Και το έριξε κι αυτό προς τα έξω δημιουργώντας μια ιδιαίτερη όαση στο χωριό ...
Τι θα κάνε...; όταν θα τελειώσει το νερό...το ρωτούσαν.
Δεν ξέρω τι θα συμβεί απαντούσε...Αλλά, προς το παρόν, όσο περισσότερο νερό βγάζω, τόσο περισσότερο νερό βρίσκω...!
Πέρασαν μερικοί μήνες από τη μεγάλη ανακάλυψη.
Μια μέρα ''σχεδόν'' κατά ''τύχη'' τα δύο πηγάδια κατάλαβαν ότι το νερό που είχαν βρει στο βάθος τους ήταν το ίδιο...ότι το ίδιο υπόγειο ποτάμι που περνούσε από το ένα, γέμιζε το βάθος του άλλου.
Κατάλαβαν ότι ξεκινούσε γι' αυτά μια καινούργια ζωή.
Όχι μόνο μπορούσαν να επικοινωνούν από στόμιο σε στόμιο, επιφανειακά, όπως όλοι οι άλλοι, αλλά η αναζήτηση τους, τους είχε προσφέρει ένα νέο και μυστικό σημείο επαφής.
Είχαν ανακαλύψει τη βαθιά επικοινωνία που πετυχαίνουν μόνον εκείνοι που έχουν το θάρρος να αδειάσουν από κάθε περιεχόμενο και να ψάξουν στο βάθος της ύπαρξής τους για να βρουν τι έχουν να δώσουν.......!
''Χόρχε Μπουκαϊ''

Πέμπτη, 2 Ιουνίου 2011

Τα αστέρια-Tα ηφαίστεια


Τα αστέρια


Σύμφωνα με τους επιστήμονες τα αστέρια αποτελούνται κατά βάση από διαστημική σκόνη.
Αυτή η σκόνη σχηματίζει μια σφαίρα και μετατρέπεται σε αέριο. Αυτό το αέριο
θερμαίνεται πολύ, και για αυτό το αστέρι λάμπει.

ΠΩΣ ΤΑ ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΛΑ ΑΥΤΑ;
Οι αστρονόμοι είναι επιστήμονες που μελετούν
τα αστέρια. Μέχρι πριν από κάποια χρόνια τα
μελετούσαν μόνο με τα μάτια τους και με
τηλεσκόπια. Σήμερα υπάρχουν δορυφόροι
στο διάστημα σε τροχιά γύρω από τη
Γη. Αυτή στέλνουν πληροφορίες κατά
καιρούς στη Γη και εξερευνούν το σύμπαν.
Επίσης στέλνουν ανιχνευτές σε άλλους πλανήτες.

Tα ηφαίστεια
Υπάρχουν 500 ενεργά ηφαίστεια και άλλα τόσα ανενεργά. Η γη όμως δεν είναι το μοναδικό μέρος στο ηλιακό σύστημα με ηφαίστεια.Πολλοί βραχώδεις πλανήτες και φεγγάρια
έχουν κρατήρες ηφαιστείων στην επιφάνειά τους.Ο Άρης έχει το μεγαλύτερο ηφαιστειογενές βουνό,το όρος Όλυμπος,που είναι τρεις φορές ψηλότερο από το Έβερεστ.
Τα ηφαίστεια είναι οι φυσικοί αεραγωγοί του εδάφους,οι καμινάδες της Γης. Καυτά αέρια ξεχύνονται όπως ακριβώς από μια καμινάδα. Ωστόσο από τις καμινάδες της γης
ξεχύνονται καυτά πετρώματα.
Η διαδικασία είναι ακόλουθη......πολύ βαθιά στα έγκατα της γης τα πετρώματα πιέζονται από το τεράστιο βάρος του εδάφους και των ωκεανών. Όσο πιο βαθιά πάς
τόσο πιο πολύ ανεβαίνει η θερμοκρασία.(Στον πυρήνα της γης, η θερμοκρασία μπορεί να φτάσει στους 2.200)Όπως είναι φυσικό, κάτω από τέτοια πίεση
και θερμοκρασία τα πετρώματα λιώνουν και ρευστοποιούνται. Το υγροποιημένο πέτρωμα κάτω από το έδαφος,το οποίο ονομάζεται μάγμα, αναβλύζει μέσα από τις
ρωγμές των στερεών πετρωμάτων επειδή η πυκνότητα τους είναι μικρότερη μάγμα εκρήγνυται μέσα από την επιφάνεια ονομάζεται λάβα και η θερμοκρασία
που μπορεί να φτάσει στους 926 βαθμούς.
Μαρία Μυρ. Ε1

Παράξενα φυτά








Πεννυ Σαμ ΣΤ2